系在时间上的一枚扣子
秀毓其外，英蕴其中。
每提秀英，总似碰及一枚扣子，让我去忆水头小学，况味与一位老师的对话。
那是上世纪九十年代中期，我在水头小学担责。某开学季前一天，大陆应聘而来的汪老师甫一见面：“这是学校？”我笑而未语。汪老师默然少顷，说：“欠教育实在太多了。”话外之音我懂：环境太差了，设施太次了，上学的路太烂了。
初来乍到的汪老师的印象并未夸大。先说环境。学校住在一片大树林里。这片树林少说也有三百亩，林木森森，蔓草葳蕤，藤萝蔽日。一些未知名的野草野花一个劲朝操场挤来，有的还向窗口跃跃欲试。没有围墙，蛇虫也时常光顾。记得有天早上，一位老师揭开抽屉，几欲昏过去——幸亏是位男老师。原来，一条大蛇盘在抽屉。我让老师赶快退出，而后关上门，从窗口用木棍把抽屉拨开，那条蛇便在办公室里爬动。我们打了好久都没能奏效。最后还是村来了三个小伙用铁锹将它打死（那会以人为重，顾不上保护它了）。再论学校设施。三排平房：一排教室有六间，办公室为另一排亦六间，还有一排是老师的宿舍，其中两间食堂占用。没有一位老师敢住宿舍，食堂也是冷火秋烟。最后讲上学的路。这是条土路，平时有手扶拖拉机来林中拉土，路上大坑小坑，下几滴小雨，便处处水洼。村子在大树林外，学生们入校要过一条马路进入大树林，再走约300米才到。路两旁虽是芳草凄凄，但坟茔堆垒，也会令人毛骨耸然。所以每逢孩子们上学，老师们（住在村里）先到村口等待学生集合，再带学生进入大树林。放学时，我们也是带领学生走出树林，而后老师立在马路上，让过往车辆停下，待我的学生一个一个过了马路，才放车行。不过开车的师傅们特善良，每当学生路过，他们都微笑以待。所以我们在最后撤离马路时，都要向他们点头致谢。
即便这样个条件，老师们仍然忙得不亦说乎，修校纪，提校风，补成绩（免费），凡入校者有教无类。因此一年后，学生由最初的53人，上升到230多人。
村里人心灵美，当年村里修了村委会办公楼。他们先让学校搬进办公楼最好的楼层，而后自己才搬进顶层办公。可惜汪老师没有看到我们的新教室，他在大树林教了一学期，走时他说：“我很喜欢海南孩子，可这环境，我怕。”
又过一年，我也因故离开水头小学。记得走时，学校已有三百多学生了。在把学校公章交给新校长那天，年近半百的我不由泪流满面。我悄悄走进大树林，老的校舍因有一年没有学生，操场上满目荒芜。我每个教室都走过一遍，出校门，向着那我虽然只呆了一年的校舍深深地鞠了一躬。
离开水头小学后，那大树林里的校舍，每每像系在时间上的一枚扣子，把我的心一会扣住一会解开，如此回还往复，时时弄痛了我。
去年三月，年近古稀的我又去寻找那枚扣子。不在了。大树林也不知何处。好心的村民给我带路，一座新的小学在村前好不漂亮！楼房高高，窗户亮亮，操场开阔，树草含英。虽不是琼庭玉宇，却也层楼辉煌，与昔日水头小学已不可同日而语矣！且明代大学士丘濬墓及管理处环伺一旁。如此人文风水，怎能不鸿育英才！虽说学校已另有雅号。但在我心中，她仍是我的水头小学！是我的一枚永远系在时间上的扣子！与我同行。
如此想时，便特别念及汪老师，倘若有见，我必定要问：是否还有欠教育太多的喟叹？
而今秀英，最好的建筑物便是学校。这一番变化，20多年前，倒是聆听秀英区领导有过生动的描述。只是未曾想到，弹指一挥，旧貌新颜！于是不由心从口出：国运添翼，民运滔滔。由水头小学而见秀英，所谓一斑窥豹，二十年天翻地覆，此之谓也。
于是不禁以记。
说明：此文在“庆祝海南建省办特区30周年——秀英精彩”征文中获得三等奖。小奖不足言，但古稀之年，所得是一份快乐！
每提秀英，总似碰及一枚扣子，让我去忆水头小学，况味与一位老师的对话。
那是上世纪九十年代中期，我在水头小学担责。某开学季前一天，大陆应聘而来的汪老师甫一见面：“这是学校？”我笑而未语。汪老师默然少顷，说：“欠教育实在太多了。”话外之音我懂：环境太差了，设施太次了，上学的路太烂了。
初来乍到的汪老师的印象并未夸大。先说环境。学校住在一片大树林里。这片树林少说也有三百亩，林木森森，蔓草葳蕤，藤萝蔽日。一些未知名的野草野花一个劲朝操场挤来，有的还向窗口跃跃欲试。没有围墙，蛇虫也时常光顾。记得有天早上，一位老师揭开抽屉，几欲昏过去——幸亏是位男老师。原来，一条大蛇盘在抽屉。我让老师赶快退出，而后关上门，从窗口用木棍把抽屉拨开，那条蛇便在办公室里爬动。我们打了好久都没能奏效。最后还是村来了三个小伙用铁锹将它打死（那会以人为重，顾不上保护它了）。再论学校设施。三排平房：一排教室有六间，办公室为另一排亦六间，还有一排是老师的宿舍，其中两间食堂占用。没有一位老师敢住宿舍，食堂也是冷火秋烟。最后讲上学的路。这是条土路，平时有手扶拖拉机来林中拉土，路上大坑小坑，下几滴小雨，便处处水洼。村子在大树林外，学生们入校要过一条马路进入大树林，再走约300米才到。路两旁虽是芳草凄凄，但坟茔堆垒，也会令人毛骨耸然。所以每逢孩子们上学，老师们（住在村里）先到村口等待学生集合，再带学生进入大树林。放学时，我们也是带领学生走出树林，而后老师立在马路上，让过往车辆停下，待我的学生一个一个过了马路，才放车行。不过开车的师傅们特善良，每当学生路过，他们都微笑以待。所以我们在最后撤离马路时，都要向他们点头致谢。
即便这样个条件，老师们仍然忙得不亦说乎，修校纪，提校风，补成绩（免费），凡入校者有教无类。因此一年后，学生由最初的53人，上升到230多人。
村里人心灵美，当年村里修了村委会办公楼。他们先让学校搬进办公楼最好的楼层，而后自己才搬进顶层办公。可惜汪老师没有看到我们的新教室，他在大树林教了一学期，走时他说：“我很喜欢海南孩子，可这环境，我怕。”
又过一年，我也因故离开水头小学。记得走时，学校已有三百多学生了。在把学校公章交给新校长那天，年近半百的我不由泪流满面。我悄悄走进大树林，老的校舍因有一年没有学生，操场上满目荒芜。我每个教室都走过一遍，出校门，向着那我虽然只呆了一年的校舍深深地鞠了一躬。
离开水头小学后，那大树林里的校舍，每每像系在时间上的一枚扣子，把我的心一会扣住一会解开，如此回还往复，时时弄痛了我。
去年三月，年近古稀的我又去寻找那枚扣子。不在了。大树林也不知何处。好心的村民给我带路，一座新的小学在村前好不漂亮！楼房高高，窗户亮亮，操场开阔，树草含英。虽不是琼庭玉宇，却也层楼辉煌，与昔日水头小学已不可同日而语矣！且明代大学士丘濬墓及管理处环伺一旁。如此人文风水，怎能不鸿育英才！虽说学校已另有雅号。但在我心中，她仍是我的水头小学！是我的一枚永远系在时间上的扣子！与我同行。
如此想时，便特别念及汪老师，倘若有见，我必定要问：是否还有欠教育太多的喟叹？
而今秀英，最好的建筑物便是学校。这一番变化，20多年前，倒是聆听秀英区领导有过生动的描述。只是未曾想到，弹指一挥，旧貌新颜！于是不由心从口出：国运添翼，民运滔滔。由水头小学而见秀英，所谓一斑窥豹，二十年天翻地覆，此之谓也。
于是不禁以记。
说明：此文在“庆祝海南建省办特区30周年——秀英精彩”征文中获得三等奖。小奖不足言，但古稀之年，所得是一份快乐！
